| 번호 |
제목 |
강의시간 |
| 1 |
[01-04] 1강 : 고세훈 1~2월 교육학 이론중심 개념완성반 OT |
54분 |
| 2 |
[01-04] 2강 : 교육의 기초 |
61분 |
| 3 |
[01-04] 3강 : 한국교육사 |
64분 |
| 4 |
[01-05] 4강 : 서양교육사 1 |
53분 |
| 5 |
[01-05] 5강 : 서양교육사 2 |
52분 |
| 6 |
[01-05] 6강 : 서양교육사 3 |
52분 |
| 7 |
[01-05] 7강 : 현대 교육철학 1,2 |
70분 |
| 8 |
[01-11] 8강 : 교육사, 교육철학 마인드맵핑 |
44분 |
| 9 |
[01-11] 9강 : 교육과정의 개념 및 유형 (1) |
76분 |
| 10 |
[01-11] 10강 : 교육과정의 개념 및 유형 (2) |
78분 |
| 11 |
[01-12] 11강 : 교육과정 이론의 유형, 교육과정 개발의 수준 |
51분 |
| 12 |
[01-12] 12강 : 교육과정 개발의 모형 (1) |
39분 |
| 13 |
[01-12] 13강 : 교육과정 개발의 모형 (2) |
51분 |
| 14 |
[01-12] 14강 : 교육과정 교육목표의 진술 |
45분 |
| 15 |
[01-14] 15강 : 교육과정의 구성 |
57분 |
| 16 |
[01-14] 16강 : 교육과정의 실행 |
59분 |
| 17 |
[01-18] 17강 : 교육평가의 개념 및 모형 (p.164~169) |
56분 |
| 18 |
[01-18] 18강 : 교육평가의 모형 (p.169~174) |
46분 |
| 19 |
[01-18] 19강 : 교육평가의 유형① (p.175~189) |
87분 |
| 20 |
[01-18] 20강 : 교육평가의 유형② : 수행평가 (p.190~197) |
33분 |
| 21 |
[01-19] 21강 : 수행평가의 개발절차 및 고려사항 ~ 평가도구의 양호도 (1) 타당도 (p.198~204) |
54분 |
| 22 |
[01-19] 22강 : 평가도구의 양호도 (2) 신뢰도 ~ 문항분석 (p.205~217) |
57분 |
| 23 |
[01-19] 23강 : 문항분석 (2) 오답지 분석 ~ 성적평가방법 - 검사결과의 해석 (p.217~233) |
45분 |
| 24 |
[01-19] 24강 : 정의적 특성의 평가 (p.233~237) |
45분 |
| 25 |
[01-25] 25강 : 교육방법 및 공학 - 01. 교육심리학 제1절 발달이론 ① 인지발달 (p.240~246) |
87분 |
| 26 |
[01-25] 26강 : 교육방법 및 공학 - 01. 교육심리학 제1절 발달이론 ② 비인지적 발달 (p.246~262) |
67분 |
| 27 |
[01-26] 27강 : 제2절 개인차 (1) 지능 (p.262~269) |
49분 |
| 28 |
[01-26] 28강 : 제2절 개인차 (1) 지능, (2) 창의성 (p.269~283) |
53분 |
| 29 |
[01-26] 29강 : 제2절 개인차 (3) 학습자의 다양성, 제3절 학습이론 (1) 행동주의 (p.283~300) |
75분 |
| 30 |
[01-26] 30강 : 제3절 학습이론 (2) 사회인지, (3) 인지주의 (p.303~312) |
65분 |
| 31 |
[01-28] 31강 : 망각, 메타인지, 전이 (~p.321) |
63분 |
| 32 |
[01-28] 32강 : 학습동기 이론① (~p.328) |
52분 |
| 33 |
[01-28] 33강 : 학습동기 이론② (~p.338) |
57분 |
| 34 |
[02-01] 34강 : 수업설계의 과정 (p.339~345) |
51분 |
| 35 |
[02-01] 35강 : 체제적 수업설계이론 (2) Bruner ~ (5) Bloom (p.345~355) |
52분 |
| 36 |
[02-01] 36강 : 체제적 수업설계이론 (6) Gagne ~ (9) Keller (p.355~370) |
58분 |
| 37 |
[02-01] 37강 : 체제적 수업설계이론 (10) Flanders ~ 교수방법 - 교수자중심의 수업 (p.370~380) |
40분 |
| 38 |
[02-01] 38강 : 학습자 중심의 수업 (1) 토의법 ~ (2) 협동학습 (p.380~391) |
63분 |
| 39 |
[02-02] 39강 : 학습자 중심의 수업 (3) 개별화 학습 (p.391~395) |
43분 |
| 40 |
[02-02] 40강 : 구성주의 학습이론과 객관주의 학습이론 ~ 시나리오 기반의 수업 (p.396~407) |
65분 |
| 41 |
[02-02] 41강 : 자기주도성 기반의 수업 ~ 수업매체의 이해와 활용 (6) 교수매체 연구의 동향 (p.408~418) |
55분 |
| 42 |
[02-02] 42강 : 수업매체의 이해와 활용 (7) 웹기반 수업과 ICT 활용교육 (p.419~425) |
43분 |
| 43 |
[02-08] 43강 : 생활지도 ~ 진로이론 (p.428~438) |
53분 |
| 44 |
[02-08] 44강 : 청소년 비행상담 ~ 상담의 원리와 기술 (p.438~446) |
39분 |
| 45 |
[02-08] 45강 : 정의적 접근의 상담이론 (p.447~466) |
75분 |
| 46 |
[02-08] 46강 : 행동적 접근의 상담이론 ~ 집단상담 ＆ 학교상담 (p.466~473) |
40분 |
| 47 |
[02-09] 47강 : 교육 사회학 (1) 거시적 관점 - 기능론 (p.476~481) |
45분 |
| 48 |
[02-09] 48강 : 교육 사회학 (1) 거시적 관점 - 갈등론 (p.481~490) |
58분 |
| 49 |
[02-09] 49강 : 교육 사회학 (2) 미시적 관점 (p.491~500) |
48분 |
| 50 |
[02-09] 50강 : 교육 사회학 (3) 문화와 교육 ~ (5) 평생교육 (p.501~519) |
70분 |
| 51 |
[02-15] 51강 : 교육행정의 개념 ~ 학교조직론 (1) 조직이론 (p.520~530) |
56분 |
| 52 |
[02-15] 52강 : 학교조직론 (2) 조직의 구조 ~ (4) 조직의 갈등관리 (p.530~543) |
46분 |
| 53 |
[02-15] 53강 : 학교조직론 (5) 학교조직의 성격 ~ 동기이론(직무동기) (p.544~561) |
63분 |
| 54 |
[02-15] 54강 : 지도성 이론 (p.562~574) |
56분 |
| 55 |
[02-16] 55강 : 의사결정 및 의사소통론 (p.575~584) |
55분 |
| 56 |
[02-16] 56강 : 장학론 (p.585~594) |
42분 |
| 57 |
[02-16] 57강 : 교육재정 ~ 학교 및 학급경영 (p.595~610) |
75분 |
| 58 |
[02-22] 58강 : 교육학 총정리 (1) 교육의 기초 - 교육사 - 교육철학 |
58분 |
| 59 |
[02-22] 59강 : 교육학 총정리 (2) 교육과정 및 평가 |
61분 |
| 60 |
[02-22] 60강 : 교육학 총정리 (3) 교육심리 |
56분 |
| 61 |
[02-23] 61강 : 교육학 총정리 (4) 교육심리 - 교육방법① |
49분 |
| 62 |
[02-23] 62강 : 교육학 총정리 (5) 교육심리 - 교육방법② |
33분 |
| 63 |
[02-23] 63강 : 교육학 총정리 (6) 교육사회학 |
48분 |
| 64 |
[02-23] 64강 : 교육학 총정리 (7) 교육행정 [종강] |
54분 |
