| 번호 |
제목 |
강의시간 |
| 1 |
[01-02] 1강 : O.T, 길포드의 3차원 지능구조설 (p.~127) |
57분 |
| 2 |
[01-02] 2강 : 창의력을 촉진하는 요인 (p.~136) |
47분 |
| 3 |
[01-02] 3강 : 콜브의 학습유형 (p.~149) |
47분 |
| 4 |
[01-02] 4강 : 프로이드의 심리성적 발달이론 (p.~165) |
62분 |
| 5 |
[01-03] 5강 : 1월2일 복습문제, 마샤의 정체성 지위이론 (p.~172) |
53분 |
| 6 |
[01-03] 6강 : 셀만의 사회적 조망수용이론 (p.~183) |
49분 |
| 7 |
[01-03] 7강 : 스키너의 조작적 조건화 이론 (p.~199) |
60분 |
| 8 |
[01-03] 8강 : 톨먼의 기호-형태설 (p.~209) |
44분 |
| 9 |
[01-09] 9강 : 1월3일 복습문제, 정보처리이론 (p.~217) |
74분 |
| 10 |
[01-09] 10강 : 동기의 개념 (p.~227) |
43분 |
| 11 |
[01-09] 11강 : 학습동기 끝 (p.~246) |
71분 |
| 12 |
[01-09] 12강 : 앨리스의 합리적 · 정서행동치료 (p.~279) |
65분 |
| 13 |
[01-10] 13강 : 1월9일 복습문제, 글래서의 현실치료 (p.~283) |
57분 |
| 14 |
[01-10] 14강 : 아들러의 개인심리 상담 (p.~304) |
66분 |
| 15 |
[01-10] 15강 : 교육행정의 개념과 기초 (p.~332) |
48분 |
| 16 |
[01-10] 16강 : 체제론 (p.~347) |
55분 |
| 17 |
[01-16] 17강 : 1월10일 복습문제, 허즈버그 동기-위생이론 (p.~353) |
55분 |
| 18 |
[01-16] 18강 : 블레이크와 머튼의 관리망이론 (p.~365) |
51분 |
| 19 |
[01-16] 19강 : 기타 리더십 (p.~378) |
69분 |
| 20 |
[01-16] 20강 : 마일즈의 조직건강론 (p.~390) |
46분 |
| 21 |
[01-17] 21강 : 1월16일 복습문제, 스타인호프와 오웬스의 학교문화 유형론 (p.~395) |
53분 |
| 22 |
[01-17] 22강 : 의사소통의 원칙 (p.~407) |
57분 |
| 23 |
[01-17] 23강 : 교육기획 (p.~426) |
62분 |
| 24 |
[01-17] 24강 : 학교회계제도 (p.~441) |
61분 |
| 25 |
[01-30] 25강 : 1월17일 복습문제, 교육행정 끝 (p.~448) |
61분 |
| 26 |
[01-30] 26강 : 서양교육사 - 코메니우스 (p.~46) |
54분 |
| 27 |
[01-30] 27강 : 서양교육사 끝 (p.~67) |
49분 |
| 28 |
[01-30] 28강 : 한국교육사 끝 (p.~113) |
45분 |
| 29 |
[01-31] 29강 : 1월30일 복습문제, 교육개념의 정의방식 (p.~17) |
54분 |
| 30 |
[01-31] 30강 : 프래그머티즘 (p.~33) |
49분 |
| 31 |
[01-31] 31강 : 분석철학 (p.~48) |
54분 |
| 32 |
[01-31] 32강 : 신자유주의 (p.~60) |
55분 |
| 33 |
[02-06] 33강 : 1월31일 복습문제, 교과중심 교육과정 (p.~74) |
57분 |
| 34 |
[02-06] 34강 : 영 교육과정 (p.~85) |
66분 |
| 35 |
[02-06] 35강 : 스킬벡의 학교중심 교육과정 개발 (p.~98) |
59분 |
| 36 |
[02-06] 36강 : 아이즈너의 교육과정 개발의 예술적 접근 (p.~107) |
40분 |
| 37 |
[02-07] 37강 : 2월6일 복습문제, 백워드 설계모형 (p.~111) |
49분 |
| 38 |
[02-07] 38강 : 22개정 교육과정 주요내용 (프린트) |
69분 |
| 39 |
[02-07] 39강 : 브루너의 교수이론과 발견학습 (p.~151) |
59분 |
| 40 |
[02-07] 40강 : 오수벨의 유의미 수용학습 (p.~157) |
32분 |
| 41 |
[02-13] 41강 : 2월7일 복습문제, 가네의 수업이론 (p.~164) |
60분 |
| 42 |
[02-13] 42강 : 란다의 순차식-발견식 교수모형 (p.~182) |
63분 |
| 43 |
[02-13] 43강 : 인지적 유연성 이론 (p.~194) |
56분 |
| 44 |
[02-13] 44강 : 목표기반 시나리오 (p.~203) |
36분 |
| 45 |
[02-14] 45강 : 2월13일 복습문제, 강의법 (p.~210) |
56분 |
| 46 |
[02-14] 46강 : 프로그램 학습 (p.~222) |
55분 |
| 47 |
[02-14] 47강 : 협동학습 - 팀경쟁학습 모형 (p.~235) |
64분 |
| 48 |
[02-14] 48강 : 교수설계 모형 - ADDIE 모형 (p.~235) |
54분 |
| 49 |
[02-20] 49강 : 2월14일 복습문제, 교육공학의 역사적 발달 (p.~257) |
61분 |
| 50 |
[02-20] 50강 : 소셜미디어의 활용 (p.~278) |
43분 |
| 51 |
[02-20] 51강 : 알튀세의 이데올로기론 (p.~291) |
49분 |
| 52 |
[02-20] 52강 : 갈등론 (p.~302) |
52분 |
| 53 |
[02-21] 53강 : 2월20일 복습문제, 번스타인의 문화전수 이론 (~p.308) |
69분 |
| 54 |
[02-21] 54강 : 입시제도와 시험 (~p.322) |
50분 |
| 55 |
[02-21] 55강 : 평생 교육 (~p.341) |
58분 |
| 56 |
[02-21] 56강 : 청소년 비행문화론 (~p.348) |
38분 |
| 57 |
[02-27] 57강 : 2월21일 복습문제, 교육관과 평가관 (~p.356) |
52분 |
| 58 |
[02-27] 58강 : 교육평가의 모형 (~p.369) |
63분 |
| 59 |
[02-27] 59강 : 수행평가 (~p.391) |
68분 |
| 60 |
[02-27] 60강 : 정의적 영역의 평가 (~p.402) |
30분 |
| 61 |
[02-28] 61강 : 2월27일 복습문제, 문항의 유형 (~p.417) |
69분 |
| 62 |
[02-28] 62강 : 신뢰도 (~p.425) |
51분 |
| 63 |
[02-28] 63강 : 문항분석 이론 (~p.436) |
54분 |
| 64 |
[02-28] 64강 : 교육평가 끝 (~p.446) |
44분 |
| 65 |
[02-28] 65강 : 2월28일 복습문제 [종강] |
23분 |
